Språklig variation

Idag har vi fortsatt diskussionerna kring språk och identitet. Vilka faktorer påverkar vårt sätt att prata/skriva? Vi tittade även på några filmklipp:

Privat och offentligt språk (informellt och formellt språk)

Manligt och kvinnligt språk

Nu fortsätter vi diskussionen här på bloggen:

1. Välj tre av frågorna nedan.
2. Redogör för dina tankar, åsikter och/eller funderingar kring dessa tre frågor.
3. Svara gärna på någon av dina klasskamraters kommentarer.

Språk och identitet

Reflektera och diskutera!

·        I vilka sammanhang (situationer) hör, läser och/eller använder du ett formellt (offentligt) språk? Ge exempel.

·        I vilka sammanhang (situationer) hör, läser och/eller använder du ett informellt (vardagligt/privat) språk? Ge exempel.

·        Vad är syftet med att använda ett formellt eller byråkratiskt språk (kanslisvenska)?

·        Du träffar en person som använder mycket slangord och svordomar. Signalerar det hög eller låg status? Motivera.

·        Var i Sverige talar man ”riktig” svenska eller rikssvenska? Skåne? Dalarna? Norrland? Gotland? Stockholm? Motivera

·        Vilket är den största skillnaden mellan talat och skrivet språk? Ge exempel.

·        Finns det någon skillnad i hur män och kvinnor talar. Vad beror dessa skillnader på i så fall? Ge exempel och motivera.

·        Ungdomar brukar använda sig av slangord. Är det okej även för vuxna att använda sig av det? Brukar du använda dig av slangord? Ge exempel och motivera.

·        ”Språk är makt” är ett vanligt uttryck. Vad menar man egentligen om det och håller ni med?

·        Finns det någon skillnad i hur äldre och yngre människor pratar. Ge exempel och motivera.

·        Vad tror du påverkar ditt språkbruk mest - ditt kön, din ålder, din klassbakgrund eller din etnicitet? Motivera och ge exempel.

Inför torsdagens lektion...

...vill jag att ni tittar på:

svenska dialektmysterier - norrländska

Ordlista 

en dialekt : en språklig variation ex. skånska, norrländska, stockholmska
en hypotes, en teori: (programledaren har en hypotes, en teori om att man pratar mer korthugget ju längre norrut man bor)
korthugget: kortfattat, med få ord
en utböling: en främling, en okänd person (programledaren känner sig som en utböling i Blattnicksele)
tillknäppt, tystlåten: fåordig, ej pratsam, osocial (norrlänningar beskrivs som tystlåtna)
isolerad: ensam, avskild (programledaren vill prata med någon som lever isolerat)
en glesbygd, en obygd: ett område/trakt med få människor, en landsbygd
"språklig ekonomi": att spara på orden, använda få ord (norrländskas präglas av språklig ekonomi)
högljudd: skrikig, ljudlig, pratar högt (programledaren får rådet att vara högljudd i skogen)
minimalism: lite, att använda enkla former
"få vatten på sin kvarn": att få stöd för sina åsikter, att få en teori bekräftad

När du/ni har sett filmen:

Reflektera, diskutera, kommentera:

1. Håller du med om att man pratar mer korthugget ju längre norrut man bor? Är det så även i ditt hemland?
2. Vad är typiskt för den norrländska dialekten? Känner du till några typiska norrländska ord?
3. Finns det "fula" och "fina" dialekter? Vad tycker du? Vilken dialekt pratar man oftast i nyheterna på tv och i radio?

Att skriva reportage/personporträtt

Förra veckan läste vi om Lena Maria och tränade på läsförståelse. Idag tittade vi lite närmare på vad som är typiskt för textgenren reportage/personporträtt.

Ett reportage/personporträtt ska innehålla följande delar:

1.      En rubrik. (som speglar innehåller och lockar till vidare läsning)

2.      En ingress (en kort "introduktion" av personen/ämnet som lockar till vidare läsning)

3.      En eller flera person- och miljöbeskrivningar (målande med många adjektiv/adverb)

4.      Återberättande och/eller citerande av intervjun. (återberätta med egna ord och/eller citera ordagrant)

5.      En avslutning.(Ex. genom att summera, knyta an till inledningen eller citera)

6.      Styckeindelning.

Det är även vanligt att man har med bilder, bildtexter, underrubriker och korta fakta om ett speciellt

ämne. I reportaget "Drömmen om lyx ledde till missbruk" finns exempelvis en faktaruta om spel och vinstchanser:

På onsdag träffar jag er för individuell handledning. Då ska vi tillsammans titta på hur du kan gå vidare med din intervju och bearbeta den till ett reportage/personporträtt.

Adjektiv, adverb och "gilla läget"

Igår arbetade vi med ord och uttryck från filmen. Vad menar man egentligen när man säger:

"Det är bara att gilla läget?"
"Man är fången i sin egen kropp?"
"Man måste lära sig att stå på egna ben"

Vi repeterade även ordklasserna adjektiv och adverb och diskuterade vilka skillnader som finns mellan dem.

Adjektiv och adverb är vanliga ord som beskriver. Det finns dock en stor skillnad och det är vad de beskriver. Adjektiv beskriver personer (pronomen) eller saker (substantiv), medan adverb beskriver handlingar (verb) eller tillstånd (adjektiv).

I filmen beskrivs Marcus med många olika adjektiv. Det fanns även en del adverb:

"Jag börjar få väldigt bra motorik i tårna och fötterna". Ordet bra beskriver substantivet motorik och är således ett adjektiv. Ordet väldigt beskriver adjektivet bra (hur bra) och är därför ett adverb.

"De hittade en alternativ men kontroversiell behandling". Orden alternativ och kontroversiell beskriver substantivet behandling och de är således båda två ett adjektiv.

"Det känns ganska naturligt" Ordet naturligt beskriver verbet känns och är därför ett adverb.


På denna sida kan ni repetera adjektiv och adverb:


Skillnaden mellan adjektiv och adverb

Gymnasten som lärde sig gå

 


-Vilka var anledningarna till att Marcus blev bättre och bättre så fort?
- Vad händer med läkare när de ställer en fel prognos?
- Vilken betydelse hade Marcus flickvän för hans tillfrisknande?
- Hur reagerade Marcus föräldrar efter olyckan?


Det här är några exempel på de diskussionsfrågor som vi samlade på skrivtavlan idag.
 Många av er var berörda av filmen och kunde även koppla den till personliga erfarenheter.

I filmen förekom det en del nya ord:

Förlopp - Något som hänt under en viss tid eller en viss period och hur det har utvecklats. Till exempel sjukdomens förlopp.

Andningsmuskulaturen - De muskler som man har för att andas. 

Omställning - Det var en stor omställning (förändring) för Marcus från att ha varit en aktiv gymnast till att ligga förlamad och inte kunna andas på egen hand. Han blev tvungen att anpassa sig till den nya situationen. 

Obeskrivligt - Att någon är jättejättesvårt, nästan omöjligt att beskriva. Markus kunde inte sätta ord på hur det kändes när han vaknade upp och var helt förlamad. 

Stabil, stabilisera, stabilitet, instabil - Marcus jobbade mycket med sin fysiska stabilitet. Efter olyckan kämpade han mot instabilitet. 

Försämrat, förbättrat - Marcus tillstånd blev försämrat efter att han opererats för ljumskbråck. Han fick ont och även liggsår. Det var mycket tråkigt för Marcus eftersom han hela tiden tidigare förbättrat sitt tillstånd. 

På onsdag ska vi titta närmare på orden från filmen och även repetera skillnaden mellan adjektiv och adverb.

Är det något speciellt ord som du vill att vi ska diskutera? Skriv i kommentarsfältet nedan.

Hej då "Tjänster i hemmet"!

Idag fick ni titta på era dokumentationer som ni skrev i måndags och ni fick även skriva en utvärdering över detta moment.  Imorgon börjar vi med  ett nytt moment.

Tanken var att vi tillsammans skulle titta på dokumentären "Gymnasten som lärde sig gå" imorgon. De har dock börjat tömma klassrummet redan nu, så vår smartboard finns inte längre kvar i klassrummet. Ni får därför självstudier imorgon. Ni behöver alltså inte komma till skolan då, men jag vill att ni tittar på filmen hemma. Ni hittar den här:

Gymnasten som lärde sig gå

Titta på filmen och skriv sedan två frågor om filmen som vi kan diskutera när vi träffas på måndag igen. Skriv frågorna i kommentarsfältet här på bloggen.

Hör gärna av er om ni har några frågor eller funderingar. 

Vi ses på måndag i våra nya fina lokaler på Örnen!

Inför måndag...

På måndag har vi skriftlig examination. Då kommer ni att få en kort fallbeskrivning och med hjälp av informationen från den ska ni skriva en dokumentation.

En dokumentation kan se ut på olika sätt men här kommer några exempel:

På dessa sidor kan ni repetera verb (verbgrupper och tempusharmoni):

verbgrupper

tempusharmoni

Kamratrespons

Förra veckan övade vi i mindre grupper på att dokumentera.
Denna vecka  inledde vi med att ge respons på varandras texter. Till vår hjälp hade vi en bedömningsmall, där vi tittade på olika delar av texten. Vi började med att titta på helheten - förstår vi som läsare texten och dess syfte? Sedan tittade vi på innehållet - är informationen tillräcklig, väsentlig och korrekt? Det blev  intressanta diskussioner om vad som egentligen är tillräcklig och väsentlig information.

Selma, Osi och Asosa bedömde olika delar i texten.

Soe Soe, Baby Htoo och Bojan diskuterade grammatik

Sedan kontrollerade vi det som är typiskt för
denna texttyp (dokumentation) - innehåller texten datum, signatur och namn + titel på personer som nämns? Avslutningsvis kontrollerade vi språket - ordval, stavning, interpunktion och grammatik. Vi diskuterade vilken tidsform man ska välja på verben - NU-tid (presens, perfekt, futurum) eller DÅ-tid (preteritum, pluskvamperfekt, futurum preteriti)?





Det går bra att använda antingen eller, men man ska helst inte blanda. Om man till exempel börjar skriva texten i NU-tid ska man alltså använda NU-tid i hela texten och vice versa - om man börjar skriva texten i DÅ-tid ska man använda DÅ-tid i hela texten. Detta kallas för tempusharmoni.



På denna sida kan du repetera tempusharmoni:

https://www.youtube.com/watch?v=Vbj2jLq3gGA

Att dokumentera

Vad ska man tänka på när man dokumenterar inom vården?
Det tittade vi på tillsammans idag och vi diskuterade checklistan för social dokumentation:

 Informationen ska vara:

-Tillräcklig, väsentlig och korrekt

-Daterad

-Kronologisk

-Signerad

-Konkret och objektiv (inga värderingar)

-Titel och namn på personer som nämns.

Sedan fick ni, i par, arbeta med olika dokumentationsexempel och
dramatisera dessa inför gruppen. Det var en kul överraskning
att se så många skådespelartalanger!

Avslutningsvis återvände vi till den första novellen i "Tjänster i hemmet" (Hållander, 2013).
Ni fick föreställa er att ni är undersköterskan i novellen och sedan fick ni försöka dokumentera händelsen.

Det  blev en del diskussioner kring vad som är tillräcklig, väsentlig och korrekt information. Dessa diskussioner kommer vi att fortsätta med på måndag då vi ska arbeta med kamratrespons.Vi träffas i helklass kl. 08.30 i A207.

Imorgon, torsdag,  har vi som vanligt yrkessvenska och då ska vi repetera en del ord (framförallt verb) och grammatik som ni har stött på  i vårdlitteraturen de senaste veckorna.

Novellpresentationer

Igår presenterade ni nya omslagsbilder + titlar till novellerna. Överlag var det mycket fina (och tänkvärda!!) presentationer. Alla hade samma noveller men det blev ändå väldigt olika presentationer,  med hjälp av olika infallsvinklar och bildval. Jättekul att se och höra!

Dawan och Nannapas hade tagit denna bild som ny omslagsbild.

Jag filmade era presentationer och på måndag vill jag träffa er en-och-en så att vi tillsammans titta på presentationen och diskutera bedömning och utvecklingsområden. Jag har gjort ett "schema" enligt följande:

Filmvisning/feedback  - måndag 20/10

Tid                                Elev

8.30-8.40.                   Jimena

8.40-8.50                    SoeSoe

8.50-9.00                    Joseph

9.00-9.10                    Bevreen

9.10-9.20                    Lina

9.20-9.30                    Zita

9.30-9.40                    Selma

9.40-9.50                    Nannapas

10.00-10.10                Baby Htoo

10.10-10.20                Iryna

10.20-10.30                Thiti

10.30-10.40                Osi

10.40-10.50                Salwa

10.50-11.00                Dawan

11.00-11.10                Gloria

11.10-11.20                Bojan

11.20-11.30                Mercy

11.30-11.40                Asosa

11.40-11.50                Rattana

11.50-12.00                Yulia

12.00-12.10                Sara

12.10-12.20                Fatma

12.20-12.30                Michelle

Ni är många och det är kort om tid, så tänk på att försöka passa tiderna.

OBS!! OBS!! OBS!!
Det har blivit tekniska problem med inspelningarna (ljudet är borta!). Ni kommer därför att behöva göra era presentationer en gång till på måndag (dock bara inför mig). Det är samma tider som gäller enligt schemat ovan. Ni som hade bilder i pappersformat - ta med dessa. Jag beklagar verkligen detta! Hör gärna av er ifall ni har frågor eller funderingar.

Inför muntlig presentation...

På onsdag 15/10 ska ni presentera en ny omslagsbild + titel till novellen.
Det ska bli spännande att få ta del av era tankar och motiveringar!
Inför denna uppgift fick ni välja mellan två noveller - en kort och en lite längre - från novellsamlingen "Tjänster i hemmet". En del av er har valt arbeta individuellt medan en del har valt att arbeta i par. Själva presentationen vill jag dock att ni gör på egen hand. Inför onsdagens lektion har jag valt att dela in er i följande grupper:

Pass 1 (12.30-13.45)                                    Pass 2 (14.00-15.30)

Jimena                                                                                          Dawan                      
Soe Soe                                                                                       Mercy
Thiti                                                                                             Bojan
Osi                                                                                              Baby Htoo
Bevreen                                                                                       Rattana
Selma                                                                                          Yulia
Joseph                                                                                         Asosa
Lina                                                                                             Salwa
Zita                                                                                              Michelle
Nannapas                                                                                     Fatma
Sara                                                                                             Gloria
Iryna


Jag kommer att filma era presentationer denna gång. Tänk på att försöka hålla tiden - max 5 minuter.
 Tanken är att vi efteråt  ska titta igenom presentationen tillsammans (lärare + elev) och att du ska få möjlighet att reflektera över din insats och min bedömning.

Njurar, urinvägar och knipövningar....=)

Idag på Yrkessvenskan pratade vi och läste om urinorganen. Vi började med en " brainstorm" då ni fick sitta i mindre grupper och diskutera vad ni redan visste om dessa organ (och ni visste ju en hel del!). Vi delade in orden utifrån kategorierna - beståndsdelar/funktion/sjukdomar/behandling/förebyggande.

Därefter fick ni sitta i mindre grupper och arbeta med olika faktatexter som handlade om urinorganen. Syftet - förutom  att repetera ord och faktakunskaper - var även att träna på att använda sig av lässtrategier. Vi har tidigare i veckan pratat om vad man ska tänka på när man sammanfattar. En del föredrar att stryka under viktiga ord, medan andra använder sig av tankekarta och en del använder sig av båda metoderna.

Rattana, Nannapas och Baby Htoo stryker under viktiga ord

Soe Soe och Asosa tränar på att återberätta

Efter att ni hade arbetat med texterna och tränat på att återberätta  fick ni bilda nya grupper och göra tvärredovisningar.Vi avslutade med att summera och gå tillbaka till den inledande "brainstormen". Vi tittade på nyckelorden på tavlan och diskuterade vilka ord som vi skulle ta bort och vilka som kunde läggas till. Vi hann även med en liten sidodiskussion om vad  knipövningar och "hålla stjärten varm" betyder och en intressant frågeställning om njurarnas placering (som vi skickar vidare till vårdlärarna).

NOVELLSAMTAL

Tack för idag!
Idag fortsatte vi att arbeta med novellen. Vi satt i mindre grupper och diskuterade med hjälp av olika citat från texten. Tyvärr hade vi för kort om tid, men i det stora hela tycker jag det var väldigt spännande diskussioner.

Eleverna i sva1 diskuterade bl a.  professionalitet, tidsbrist och att "hålla handen"

Högt och lågt blandades med glädje och sorg. Många av er kunde relatera till novellen utifrån personliga erfarenheter. Ni berättade även om era erfarenheter av hemtjänsten. Vissa kunde knyta an citaten till -  ibland väldigt dråpliga - incidenter från jobb och/eller praktik. 
 Vi diskuterade mycket kring huvudpersonens agerande och vilka egenskaper som är viktiga att ha som undersköterska. Det uppstod även en intressant diskussion om vilka regler som gäller vid kontakten med anhöriga - vilken information får man/får man inte föra vidare? Många hade - precis som huvudpersonen i novellen - tankar och åsikter kring de arbetsvillkor (och framförallt brist på tid) som finns inom hemtjänsten. Novellen bidrog även till reflektioner över den svenska kulturen - om ensamhet, respekt och självständighet. 

Du som inte hade möjlighet att delta i dagens diskussioner får skriva in citat + kommentarer här på bloggen.

Du  som var i skolan, får gärna skriva några korta kommentarer om dagens diskussioner. Har du lärt dig något nytt?  Vad var bra? Vad var mindre bra? Vad tar du med dig? 


Till nästa pass vill jag att ni skriver en kort  sammanfattning (max 5 meningar) av novellen. Maila den sedan till mig på elin.brandlov@amf.lulea.se

TJÄNSTER I HEMMET

Idag började vi arbeta med novellsamlingen  Tjänster i hemmet (Hållander, 2013). Till måndag (6/10) vill jag att du repeterar novellen hemma och väljer 2 citat från texten  som du tycker är intressanta på något sätt. Skriv några korta stödanteckningar till citaten för att tydliggöra hur du tänker kring dem. Ta sedan med dig citaten + kommentarerna till måndagens diskussion.

HEJ OCH VÄLKOMMEN!

Detta är en blogg för och av andraspråkselever som läser på vård- och omsorgsprogrammet i Luleå. Tanken är att bloggen ska fylla flera olika funktioner. Den ska vara en källa för information, inspiration, repetition och framförallt kommunikation.

 Jag som är ansvarig för bloggen heter Elin Brandlöv och jag arbetar som lärare i svenska som andraspråk. Här kommer jag att lägga ut material inför och efter våra lektioner.